VaJezatha Payne-Hines給她兩歲半的女兒所謂男孩子玩的玩具和其他所謂女孩子玩的玩具與娃娃。住在Carson，有三個孩子同時也是資深的托兒工作者Payne-Hines表示「她女兒照顧玩具娃娃的行為─餵食物和哄娃娃睡在她的玩具娃娃車裡─說明了你不需要刻意使她女性化…她將自然而然成為一個養育者」。她補充說，但是她的女兒也愛跑跑跳跳，把她的玩具娃娃車撞成一堆，她會說她需要什麼，並且保護她自己的領域。

一些女孩子會想玩洋娃娃或者是玩穿衣服打扮─但並不是所有的女孩都想要這樣。而且甚至那些玩洋娃娃的也會想要找昆蟲或是玩泥巴。挑戰性別的刻板模式能幫助女孩子們更完全地探索她們感興趣的事並且為她們日後建立有價值的生活技巧。

家庭和父母教育專家分享一些鼓勵所有的女孩們不被刻板模式抑制成長的訣竅。

讓女孩子們作她們自己吧

在洛杉磯Harbor社區學院幼兒發展中心的資深幼教老師Carol Minami表示：「每 個孩子有他們自己的個性。」當家庭讓孩子自己的興趣去引導他們時，他們就能避開關 每於女孩子應該怎樣或不應該怎樣的文化信息。

資深幼兒學前班的老師Greg Uba說：「如果一個女孩想做木工工藝、找昆蟲和粗野的玩耍，但是她感覺到大人對這些並不看重，她得到的信息就是她不像一般正常的女生那樣。在他的課程設計裡，小女孩們花很多時間在室外並且認識到“玩球和挖沙也是很重要的”。」

幼兒學前班老師Esperanza Gregeda說：「父母擔心會有同性戀問題。但是，作為一個孩子你如何的玩並不會使你成為一個同性戀者。這與你是或不是同性戀完全無關。」

不要使性向模式永遠存在

在Conejo Valley的社區聯合學習(Neighborhood for Learning)的Janet Fleming說：「如果我給女兒一個洋娃娃，我也會給她一個醫藥箱或公事包。我的兒子有過洋娃娃和火車。市面上的粉彩蠟筆塊暗示─你應該買這些給女孩子和只買基本顏色給男孩子。在店裡賣的造型服裝，附了一張相片是一個男孩穿火車司機裝，一個女孩穿護士裝。父母親已經被這些信息所充斥。」

Fleming接著說：「但是你不需要因為她是一個女孩就買粉紅色的給她，她不需要穿著一件寫著“我是一位公主”的衣服。有一本質疑關於騎腳踏車，從池塘裡抓青蛙的很棒的書叫作『公主穿登山鞋嗎？』(Do Princesses Wear Hiking Boots?)。並且在一些書中你能指出刻版模式：“醫生是男的，護士是女的嗎？”」( 關於更多的兒童書籍請見第十四頁)

反對性別主義者─和
性別化─女孩子們接受的信息

Slaton表示：「家長們關心愈來愈多年紀小的女孩子─八、九歲的年齡會擔心他們的體重。在那個年齡的女孩通常會帶有嬰兒肥，但是他們自己會與青少年偶像比較。

你必須誠實地對她們說：『當你的身體準備要長的時候，就會有這種情形發生。』和他們談到健康的飲食和運動也是很重要的。

Payne-Hines表示：「在家裡她不觀看迪士尼電影，因為影片中女性的角色穿著很制式化，有個厚嘴唇，大胸部和纖細的腰。「這是一種預設性別化，Ariel(小美人魚)在整個電影當中只穿比基尼。她原是個冒險勇者但等到她與王子結婚後就沒有個人色彩了。我不希望讓我的女兒覺得她必須犧牲一些有趣的事只是為了跟誰生活在一起。」

Brenda Hunter是Conejo Valley的社區聯合學習(Neighborhood for Learning)執行長，她補充：「我們將小女孩打扮的像蕩婦，你會看見五歲的女孩穿豹紋的服裝---家長表示他們很難找到適合的衣服。女孩很容易讓人聯想到外表，不時的表現出性感的外在，甚至在小女孩都還未了解其真正的涵義時。我不想看見五歲的小女孩扭屁股。然後你會發現六年級的女孩有性行為，因為她們認為她們應該這樣做來取悅男孩。」

幫助女孩拓展非傳統性別的活動

在Renaldo Sanders的家庭托兒活動中，她說：「每個人都可以跑，跳和爬。」包括他的姪女。在她的姪女還沒與Sanders同住時，她不被鼓勵戶外活動或是與她的兄弟騎腳踏車。但是她現在與Sanders的先生和兒子上跆拳道課，我們敎她溜冰和體能運動，我們希望她能做這些活動。」

Lee Anne Slaton是三藩市的家長天地(Parents’ Place) 成員，幫助家長鼓勵女孩子去做些非傳統性別的活動，例如團體的運動。她表示：「他們教導你如何在團體中與人合作，在運動場上如何輸和如何贏。同時運動對女孩在健康活潑上是非常重要的。」

鼓勵女孩去表達意見

Grageda表示：「我是拉丁裔人，在我的文化裡我們不善於表達自己，所以我要求女孩去表達她們自己的感受，當有人傷害她們，或當有人做一些讓她們感到不愉快的事時。」

Slaton說：「女孩子也可以爭論去協商。鼓勵女孩子不只僅僅當一個總是說好或配合的好女孩。當我的女兒想要提高她的零用錢時，她必須提出計畫，解釋為何需要增加，和她要花在哪裡。這種技能會在以後工作上用到。」

Slaton表示：「一般人認為女孩可以做任何事，她們沒有受性別限制。但是當她們上學時，對家長來說聆聽女孩的意見是很重要的。老師給男孩的機會比女孩多。與老師談談，他們並不了解他們所做所為。男孩通常要求更多的關注，當女孩表現整齊時會被稱讚而男孩較常被要求表現成果。」

Uba又說：「當老師和家庭只重視學生會寫什麼字母或是認識什麼顏色時，其他的技能都被忽略。女孩子就 只學到坐好和認真上課才是重要的。」

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