當 Maricela Parga 的二年級孩子說他 不想上課，因為他怕他的教師時， Parga 請教師不要對她的兒子「太嚴 厲」。教師沒有理會她的要求。但她的兒子「經 常哭泣，」來自墨西哥的Parga 說。所以她要求和校長會面。多個星期仍無消息。最後， Parga 打電話給學校威脅說，「如你不給我一 個會面的時間，我將往校區投訴。」

「我記得我需要有人告訴我教育系統如何運 作，」Parga 回憶。在加州雙語教育協會 （CABE）一個家長領導會議上，她學會了如 何為她的兒子爭取權益──讓孩子轉到另一 名教師的課室。

在CABE 計劃中，Parga 說，「我學習了你需 要參與學校的事務。這是得到教師和校長尊 重的關鍵之一。」通過CABE，「我開始想到 我兒子將來入大學的事。」在這之前，「完成 高中已經足別．．．現在教育對我來說是最 重要的。」

Parga 和其他移民都從「就學準備」的計劃 得益，他們指出計劃的一些重要項目：

在子女的教育中擔任主動角色

在美國，「家長需要認識孩子的教師，向他們 問問題，保持知情，和參與學校活動是十分 重要的，」Estela Morel 力陳。在她成長的多 明尼加，家長無須參與。在那裡，像很多移 民的原居國一樣，「教師是權威，是不可以懷 疑的，」Marin 縣的Parent Leadership Institute (PLI)的統籌Marco Berger 說。通過包括移民 和本地出生家長的PLI，Morel 發現「從參予 中，你會消除恐懼。」

在家幫助孩子成功

Kryshan Tarazon 回憶她的移民父母如何努力幫助她的家課。「即使他們很疲倦，即使有時 我們都無法成功。」 所以當他們的五歲大孩子數學有問題時， Tarazon 和她的先生就加入Parent Institute for Quality education (PIQE)在他們學校El Centrl 小學主辦的九個星期課程。這個課程幫助家 長更能幫助孩子在學校成功。

現在Tarazon 夫婦輪流幫助孩子讀生字，玩 數學遊戲，和做家課。Tarazon 經常向孩子教 師查詢孩子的情況，夫婦兩人同時在家講英 語和西班牙語，使孩子能夠通雙語。

認識學校的教育計劃

聖荷西PIQE 教師Angelina Burwell 說，很多 移民家長奇怪為什麼他們的孩子在學校要拼Legos，串Cherrios，或玩掐泥：這些活動和 教育有什麼關係？她說，讓家長了解明白學 校教育活動有什麼是有幫助的。

認識分數和測驗成續的含義

Morel 從PLI 學習如何明白她孩子的分數。「如你不明白分數，則你不知道如何幫助你的孩子，」她說。

家長同時需要明白他們子女參加的測驗── 以及測驗的成績如何反映進度。另一名PLI 的畢業生Carmen Ceja 說，認識用CELDT 測 驗她孩子之英文能力是重要的。她同時亦認 識測驗結果的含義──「什麼級別是好的， 什麼級別需要補習。」

參與學校的家長會

Ceja 從參加學校的英語顧問委員會（ELAC， 一個定長向校方提供有關英語學習者意見的 委員會）中認識有關CELDT 測驗。Maricela Parga 亦有參與學校的ELAC，以及學校的委 員會──那是每間學校均設有的組織，作用 是讓家長參與決策。家長可以從校長，學校 秘書，或家長聯絡員中知道有關這些和其他 家長組織事宜。

尋找幫助認識特別教育系統

在San Gabriel Valley，講華語的家長互相幫助，認識如何通過特別教育系統。有些移民 家長不知道傷殘的子女符合特殊服務的資 格。有些「早已知道他們孩子的診斷情況， 搬來美國希望能獲得較好的教育服務，」社 區家長資源中心的聯合主任Rachel Chen 說，「但他們不知道要問些什麼，和如何問。」 其他家長則可能認為孩子被錯誤地安排入特 別教育項目。

所以，Chen 說，「我們的職員為新家長適配 一名較有經驗的家長，」與新家長出席特別 教育會議和擔任翻譯。家長需要知道每個縣 均有資源中心可以提供類似的服務（參看框 格）。

與其他家長一起爭取兒童權益

Veronica Bravo 是洛杉磯一名兩個孩子的母 親，說她參加家長學校合作計劃，因為「我 真的關心的，不只是我的孩子，同時關心那 些無機會獲得教育的孩子。」此計劃是一個 十六堂的課程，由墨裔法律保護和教育基金會（MALDEF）編制。

「我們學會的最重要項目，」Bravo 說，「是 家長的權益和學生的權利。」而家長亦認識了學校和校區的組織──Bravo 又說，那是 重要的，「因為你不知道有問題時應往什麼地 方查問。」

MALDEF 教導家長如何為孩子爭取權利─ ─以及如何一起合作，為所有孩子爭取權 益。Bravo 在課程當中協助組織一個論壇， 讓家長聚集一起，討論社區和學校缺乏什麼。然後，她說，家長就開始更加參與。

「家長是他們子女的最佳權益促進者，」 MALDEF 的PSP 主任Melina Chavez 說，「他 們需要發揮此角色，確保所有兒童均有良好 的教育。」

資源

• California Association for Bilingual Education (CABE), 626-814-4441, www.bilingualeducation.org
• Community Parents Resource Center, 626-307-3837. To find your local special education resource center, check http://www.taalliance.org/
• Mexican American Legal Defense and Educational Fund (MALDEF), 213-629-2512, www.maldef.org
• National Council of La Raza will soon release “Prekindergarten Parents as Partners,” an 8-week curriculum, 213-489-3428, www.nclr.org
• Parent Institute for Quality Education (PIQE) www.piqe.org
• Parent Leadership Institute, Parent Services Project, 415-454-1870, www.parentservices.org